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中班語言《想吃蘋果的鼠小弟》有教案
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  • 語言課件
  • 上傳時間
  • 2021-07-13
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  • 乖乖的寶貝

中班語言《想吃蘋果的鼠小弟》

一、活動目標:

1.愿意觀察畫面,學習理解繪畫元素,掌握故事情節。

2.能結合情境揣摩鼠小弟的心理活動,學說句式:要我是....

3.感受同伴間互相幫助的樂趣,初步感知用自己特長來解決問題的道理。

二、活動準備:

1.物質準備:PPT課件、蘋果樹、墊子。

2.經驗準備:事先對小動物的特點有所了解。

三、活動過程:

(一) 情景導入,引出故事。

1.師:小朋友們,你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果園里的蘋果熟了(出示圖1),想請你們一起幫忙采摘好嗎?

2.出示蘋果樹請幼兒采摘。(放進果籃里)

(幼兒嘗試摘蘋果,感受大樹的高及自己的個子低,為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。)

3.引出故事《想吃蘋果的鼠小弟》,猜一猜“鼠小弟能不能摘到蘋果?”

師:你們瞧,蘋果樹下誰來了?(小老鼠)它長得什么樣子?那蘋果樹呢?

小結:這只老鼠又矮又小,所以它的名字叫做鼠小弟;旁邊的這棵蘋果樹又高又大。

4. 師:又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹,它在想什么呢?你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的?小結:原來你們最主要是從這個動作(手指塞在嘴里)看出它很想吃蘋果,所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。

(二)逐步觀察圖片,學習理解繪畫元素,分情節理解故事內容

師:瞧,鼠小弟看到誰來了?猴子是用什么方法拿到蘋果的?那鼠小弟這時候在樹下會怎么想呢?小結:它在想,要是我也會爬樹就好了。它是這樣想的,接下來它又會怎么做呢?

師:它在干什么?它這樣做能不能夠成功?你們是從哪里看出它不能成功的?(鼠小弟咬緊牙關、身體在發抖、樹上留下抓痕)所以它這樣做能不能拿到蘋果呢?回應:鼠小弟根本就不會爬樹。

師:長頸鹿是怎么拿到蘋果的?鼠小弟會怎么想?它是怎么做的?有沒有成功呢?

小結:長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想,要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子,結果沒有成功,因為它根本就沒有長脖子。

(三)出示三組圖示,引導幼兒完整講述

1.師:又來了一些小動物來拿蘋果,它們是怎么拿到蘋果的,樹下的鼠小弟又是怎么想、怎么做的呢?我們一起來看看都是哪些小動物呢?

2.師:老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動物的卡片,我們兩個小朋友一組,一起討論說一說小動物是怎么摘到蘋果的,鼠小弟又是怎么想怎么做的?討論好了告訴我哦。

 

(四)寓人文精神于提問中,潛移默化培養幼兒樂于助人的品質。

1.師:最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎?(有的說吃了,有的說沒有吃到)。明老師這里啊,有這個繪本的圖片,我們一起來看一看。(拿墊子圍坐在老師身邊)。

2.師:小海獅來了。小老鼠說:“你會怕樹嗎?你有常常的脖子、鼻子嗎,你會跳,你有很大的力氣嗎?”小海獅說:“但是我會頂!

3.師:鼠小弟拿到了蘋果了嗎,兩個蘋果都是他自己吃?(你們真善良)

4.師:那你們覺得它們最后會成為好朋友嗎?

(五)合作一起摘最高的蘋果

師:還有一個蘋果掛在高高的樹上,我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢?

 

附:       故事《想吃蘋果的鼠小弟》

來了一只小鳥,拿了一個蘋果。

要是我也有翅膀……

來了一只猴子,拿了一個蘋果。

要是我也會爬樹……

來了一只大象,拿了一個蘋果。

要是我也有長長的鼻子……

來了一只長頸鹿,拿了一個蘋果。

要是我也有長長的脖子……

來了一只袋鼠,拿了一個蘋果。

要是我也能跳那么高……

來了一頭犀牛,拿了一個蘋果。

要是我的力氣也那么大……

來了一頭海獅。“鼠小弟,你怎么了?”

鼠小弟問他:“你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”

海獅回答說:“這些我都不行。不過,我有一個本領……”

終于,鼠小弟也拿到蘋果了。

 

 

 

 

 

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