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大班音樂優質教案《司馬光砸缸》含反思

音樂教案    日期:2020-01-28    作者:潘多拉魔盒    點擊下載
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大班音樂優質教案《司馬光砸缸》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒能在沙包的幫助以及教師語言、動作的提示下,合樂地做出砸缸救人和交換舞伴的動作,在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上,學玩音樂游戲《司馬光砸缸》,體驗與不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戲帶來的快樂,快來看看幼兒園大班音樂優質《司馬光砸缸》含反思教案吧。

  活動目標:
  1.在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上,學玩音樂游戲《司馬光砸缸》。
  2.能在沙包的幫助以及教師語言、動作的提示下,合樂地做出砸缸救人和交換舞伴的動作。
  3.體驗與不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戲帶來的快樂。
  4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
  5.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  活動準備:
  1.碟片、錄音機、沙包一個。
  2.幼兒會玩“切西瓜”的游戲。
  3.15名幼兒圍坐成圓圈。

  活動過程:
 。ㄒ唬┙處熞龑в變簭土暵蓜“司馬光砸缸”。
  在古代,北宋的時候,有一個小朋友名叫司馬光。有一天,司馬光和一群小朋友在玩捉迷藏的游戲,忽然有人掉到大水缸里去了。正在大家著急的時候啊,司馬光想出了一個好辦法,什么辦法?

 。ǘ┙處熞龑в變簩W習《司馬光砸缸》游戲的玩法。
  1.教師示范“砸缸救人”的游戲玩法。
  下面呢,我來當那個司馬光,我還帶來了砸缸的工具:一塊大石頭。待會兒,被救出來的人,誰先跑回來,搬起大石頭誰就是?好,聽好音樂。
  2.教師引導幼兒討論如何反復游戲。
  好,下一位司馬光是誰?司馬光選出來了,可以繼續玩游戲了嗎?缸里又沒人了怎么辦?
  司馬光砸了缸之后,缸的什么位置破了?那水流出來了,砸破的缸片到哪兒去了呢?
  里面被救的小朋友要出來,他們兩個要進去,如果他們四個人同時跑可能會出現什么問題?那誰先跑呢?為什么?
  現在誰是下一個司馬光?那原來的司馬光站哪兒呢?對了,站在缸的缺口處?炊藛?
  3.幼兒嘗試反復游戲。(唱譜練習——隨樂練習)我們跟著音樂來試一試,可不可以?我先來當第一個司馬光。
  4.教師引導幼兒討論、學習被淹小朋友的動作。
  你們覺得掉進缸里可能會做些什么呢?
 。.幼兒完整游戲。
  那我們再來玩一次,請掉進缸里的小朋友加上剛剛我們討論的這些動作,好嗎?

 。ㄈ┙處熞龑в變簩W習《司馬光砸缸》游戲中的集體舞。
  1.教師引導幼兒學習兩人結伴玩游戲的方法。
  下面啊,我們站起來和好朋友面對面來玩這個游戲,好不好?歌里有一個搖手的動作,現在和好朋友面對面可以怎么搖呢?我們聽著音樂來試一試。
  2.教師引導幼兒遷移“找朋友”的游戲經驗,學習交換舞伴的方法。
  剛剛,我們只是和對面的好朋友來玩游戲的,那我怎樣才能和更多的朋友來玩這個游戲呢?
  誰來說一說,蒙眼睛、打開的動作和以前哪里不一樣?我們跟著音樂來試一試。誰來說說看,剛才你一共和幾個小朋友玩了游戲?
  那怎樣才能讓我們每次換的朋友都不一樣呢?
  我要來考考你們了,我是把原來的哪個動作換成了“交換位置”?那我們一起來試一試好嗎?
  3.游戲結尾增加“砸缸”——“慶祝”環節,再次游戲。
  我們在哪一句歌的時候要手拉手圍成一個大缸?這個時候,誰就準備要出場啦?記住哦!當游戲最后結束的時候,還是有兩個小朋友沒有被救出來哎,怎么辦?
  小朋友被救出來了,你們高不高興?那等里面的小朋友跑出來之后,我們可以一起做一個表示勝利的手勢,什么手勢“耶!”

  活動反思:
  《司馬光砸缸》是一個經典的歷史人物故事,影響了很多輩人,主要講了司馬光小時候砸缸救人的事。課文雖簡單,但是,為了引領孩子們體會司馬光的品質,我從以下幾方面進行教學:
  一、行為對比
  當一個小朋友掉進水缸的時候,其他的孩子和司馬光的行為有明顯的反差,文中是這樣寫的:
  別的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,還有的跑去找大人。
  司馬光沒有慌,他搬起一塊大石頭,使勁砸那口缸。
  通過讓孩子們反復讀句子,認真觀察圖上幾個孩子的表情、動作,并設身處地地想假如自己在現場,心里是如何想的,讓孩子們明白當時孩子們心里很慌,不知所措。再通過讀寫司馬光的句子,明白他的沉著與機智。
  通過對比,不僅讓孩子們了解了當時的情況和司馬光的沉著行為,同時也讓孩子們明白了對比手法的重要性。

  二、抓關鍵詞語
  寫司馬光的句子:司馬光沒有慌,他搬起一塊大石頭,使勁砸那口缸。描寫司馬光的行為中有兩個關鍵的動作:搬、使勁砸,通過提問,讓孩子們找描寫他動作的詞,并創設情境,讓孩子們學著司馬光的樣子一起來演一演,更深刻體會司馬光當時的沉著、穩重、機智。

小百科:缸,中國漢字,用來盛米盛水等。

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